<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="6.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Вікторія Колкунова</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">АНГЛІЙСЬКІ КОЛОКАЦІЇ: ЛІНГВОДИДАКТИЧНИЙ АСПЕКТ</style></title></titles><keywords><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">колокаційна компетенція</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">колокація</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">лінгводидактичний потенціал</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">сполучуваність</style></keyword></keywords><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2017</style></year></dates><pages><style face="normal" font="default" size="100%">054-058</style></pages><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">У статті здійснено спробу лінгводидактичного дослідження англійських колокацій як особливого типу лексико-семантичної сполучуваності слів; проаналізовано лінгводидактичний потенціал англійських колокацій, уточнено зміст поняття «колокація» для застосування у лінгводидактичних розвідках; з’ясовано, що англійські колокації є невипадковим сполученням двох або більше лексичних одиниць, що характеризується такими ознаками, як цілісність при сприйнятті й відтворенні в мовленні; семантична зумовленість компонентів, синтаксична регулярність; аргументовано необхідінсть вивчення англійських колокацій у процесі формування колокаційної компетенції як складової іншомовної комунікативної компетенції.</style></abstract><orig-pub><style face="normal" font="default" size="100%">Українська</style></orig-pub></record></records></xml>