<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="6.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Палиця Г.</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧАСНИКІВ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ В ПАРЕМІОЛОГІЧНОМУ КОРПУСІ УКРАЇНСЬКОЇ, РОСІЙСЬКОЇ ТА НІМЕЦЬКОЇ МОВ</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Українська</style></secondary-title></titles><keywords><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">вербалізація</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">концепт</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">паремійна мовна картина світу</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">педагогічна паремія</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">учасник виховного процесу</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">учасник навчального процесу</style></keyword></keywords><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2</style></year></dates><pages><style face="normal" font="default" size="100%">167-173</style></pages><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">У статті проаналізовано фрагмент паремійної мовної картини світу: простежено особливості моделювання &quot;педагогічних&quot; паремій української, російської та німецької мов з огляду на специфіку вербалізації концептів &quot;учасник навчального процесу&quot;,&quot;учасник виховного процесу&quot; в мовній свідомості представників відповідних етносів.</style></abstract><orig-pub><style face="normal" font="default" size="100%">Українська</style></orig-pub></record></records></xml>