<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="6.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Юлія Полєєва</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">ПРОСОДИЧНА АКТУАЛІЗАЦІЯ КОГНІТИВНИХ СТРАТЕГІЙ ЛЕКЦІЙНОГО ДИСКУРСУ</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Українська</style></secondary-title></titles><keywords><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">когнітивна стратегія</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">когнема</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">лінгвістична модель когнеми</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">педагогічний дискурс</style></keyword></keywords><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2005</style></year></dates><pages><style face="normal" font="default" size="100%">066-070</style></pages><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">У статті розглянуто комунікативні стратегії педагогічного дискурсу з точки зору їх просодичної організації, розкрито поняття когнітивної стратегії та когнеми, представлено її лінгвістичну модель, що використовується як операційна одиниця дослідження. </style></abstract><orig-pub><style face="normal" font="default" size="100%">Українська</style></orig-pub></record></records></xml>